Temat tygodnia: XIII. Wiadomość z daleka
Tematy dni: 1. Na poczcie, 2. Masz wiadomość, 3. Paczki i paczuszki, 4. Ding-dong, 5. Tajemnicza przesyłka
Drodzy Rodzice!
W tym tygodniu dowiedzieliśmy się, że choć w dzisiejszych czasach najpopularniejszą formą korespondencji są e-maile, to niektórzy z nas wciąż lubią wysyłać i dostawać tradycyjne listy i kartki z życzeniami. Nie byłoby to możliwe, gdyby nie poczta. Po wysłuchaniu opowiadania pt. „List do Świętego Mikołaja” M. Krzemińskiej zdaliśmy sobie sprawę z tego, że wiadomość listowną trzeba przygotować i wysłać dużo wcześniej niż elektroniczną.
Wiemy już też, czym zajmują się listonosz i kurier i jak odpowiedzialna jest ich praca – wyjaśniła nam to piosenka pt. „Listonosz” (sł. A. Filipkowska, muz. K. Świątnicka-Dominici). Umiemy wymienić, co jest potrzebne, aby udało się wysłać list (dane adresata i nadawcy, znaczek, wizyta na poczcie lub wrzucenie listu do skrzynki). Zapoznaliśmy się z trąbką, instrumentem dętym wybranym na symbol Poczty Polskiej.
Dowiedzieliśmy się, że do komunikacji z innymi osobami służą również telefony (smartfony i stacjonarne) – opowiadał o tym wiersz R. Przymusa pt. „Telefon”. Jeden z modeli wykonaliśmy samodzielnie. Oprócz tego poznaliśmy zasady zabawy w głuchy telefon.
Na zajęciach matematycznych, segregując paczki i dostarczając je w odpowiednie miejsce, utrwalaliśmy znajomość pojęć duży i mały.
Pozdrawiam
Justyna Czaja
Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:
- „Dobre wiadomości”. Zapraszamy do wizyty na poczcie i zdecydowania wspólnie z dzieckiem, czy prześlecie do rodziny list czy kartkę pocztową. Rodzic zadaje dziecku pytania: Czego potrzebujemy, aby wysłać list? Gdzie naklejamy znaczek? Jak go naklejamy? W którym miejscu wpisujemy adres? Gdzie wrzucamy list?
- „Droga listonosza”. Na dużej kartce dziecko maluje drogę według wskazówek: droga jest jak fala (dołek, górka, dołek, górka), prowadzi prosto (długa kreska), prowadzi do góry/ do góry i skręca/ do góry i wraca do dołu itp.
- „Duża i mała”. Dziecko i rodzic rysują flamastrem na oddzielnych kartkach dużą (A4) i małą (A5) paczkę, a następnie przecinają każdą na trzy części. Dziecko składa puzzle, wspólnie z rodzicem nakleja je na duży karton, a potem wskazuje odpowiednią paczkę i określa jej rozmiar (duża/mała).
